Thalía Charielis Vázquez Cintrón
Diario reflexivo y portafolio electrónico del curso EDPE 3129: Uso de las microcomputadoras en el salón de clases.
Otras tecnologías para la sala de clases
Durante la décimo tercer semana del curso, hablamos sobre otras tecnologías para la sala de clases. En la misma se observaron dos video tutoriales: Herramientas para facilitar el proceso de enseñaza: otras tecnologías de la sala de clases y La ley “Acta de Asistencia Tecnológica”.
Lección 1: Ecología y Evolución: Relaciones Interepecíficas e Intraespecíficas
Objetivos
de la lección
Al
finalizar esta lección el estudiante podrá:
- Conocer la definición de una relación interespecífica y relación intraespecífica
- Diferenciar entre ambas relaciones
- Conocer que ocurre en cada tipo de relaciones
- Aplicar los términos en ejemplos bióticos
Instrucciones
El
estudiante leerá cuidadosamente la lección y al finalizar completará una prueba
o avalúo relacionado a lo aprendido. Alguna duda o pregunta favor dirigirse a
mi persona.
Ecología y evolución:
Relaciones Interespecíficas e Intraespecíficas
Las distintas especies de organismos que viven
en determinada área forman parte de la misma comunidad y ecosistema y, por
lo tanto, se afectan mutuamente de diversas maneras. Se
dan dos tipos de relaciones: intraespecíficas e interespecíficas.
Las relaciones intraespecíficas son las que se establecen entre los individuos de una misma
especie en un ecosistema. Pueden ser beneficiosas para la especie si favorecen
la cooperación entre los organismos o perjudiciales si provocan la competencia
entre ellos.
La competencia se produce cuando dos
individuos compiten por:
- los recursos del medio (una zona
del territorio, el alimento, los nutrientes del suelo, la luz, etc.)
- la reproducción (luchando por el sexo
opuesto)
- o por dominancia social (un
individuo se impone a los demás)
La asociación en grupos de individuos se
produce para obtener determinados beneficios como:
- mayor facilidad para la caza y la obtención
de alimento
- la defensa frente a los depredadores de la
especie
- la reproducción por proximidad de los sexos
en el grupo
- el cuidado y protección de las
crías
Las
relaciones que se dan en base a la cooperación son:
·
Familiar: Por grado de parentesco.
Tienen por objeto la reproducción y el cuidado de las crías. Por ejemplo los
gorilas cuyo beneficio de asociación es el cuidado de las crías.
·
Gregaria: Por transporte y
locomoción, se agrupan con un fin determinado: migración, búsqueda de alimento,
defensa,
etc. Ejemplo: Las gacelas:
Es una asociación gregaria formada por un número elevado de individuos cuyo fin
es la
migración, la obtención de alimento, defensa frente a depredadores, etc.
Estatal: Para poder sobrevivir y mejorar su calidad de
vida, existiendo división del trabajo: unos son reproductores, otros
obreros y
otros defensores. Construyen nidos. Está compuesta por: Muchos
individuos agrupados en distintas categorías.
Ejemplo: Las abejas: Son insectos que
forman una asociación estatal ya que entre los individuos se establecen
diferentes
categorías (reina, obreras, zánganos) bajo el control de un órgano
supremo (reina), y cada categoría realiza una función
determinada
(reproducción, alimentación, defensa) .
·
Colonial: Para sobrevivir (formados por individuos de
reproducción asexual). Está compuesta por muchos individuos unidos físicamente
entre sí constituyendo un todo inseparable. Un ejemplo es el coral.
Las relaciones
interespecíficas son las que se establecen entre las especies
diferentes de un ecosistema.
Algunas de
las relaciones más habituales son:
·
Relación presa-depredador: Es la
relación en la que una especie (el depredador) obtiene un beneficio a costa de
otra especie que se ve perjudicada y que normalmente muere (la presa).
Ejemplo: León y gacela. Una
especie captura y mata a otra para obtener alimento. Un organismo puede ser el
depredador de otro y a su vez ser también la presa respecto a un tercero.
·
Relación
parásito-huésped: Es aquella en la que un organismo (el parásito) vive a costa de otro
(el hospedador) del que obtiene lo necesario para vivir.
Ejemplo: Pulgón y rosal. El pulgón absorbe los nutrientes del rosal al
que debilita y perjudica. El parasitismo no suele terminar la muerte de la
especie parasitada.
·
Relación de
mutualismo: Es aquella en la que las dos especies obtienen un beneficio mutuo. En
algunos casos se ha llegado a una total compenetración y las dos especies no
pueden vivir de forma separada, se llama entonces simbiosis.
Ejemplo: Pez payaso y las anémonas. Se refugia en ellas cuando está en
peligro escondiéndose entre sus tentáculos. La anémona produce una sustancia
para protegerse ella misma de las descargas de la sustancia urticante de los
nematocistos de los tentáculos cuando de rozan entre sí. El pez aprovecha ese
mismo mucílago para cubrirse y no ser afectado por la anémona. El beneficio que
obtiene el pez de esta relación es la protección frente a depredadores y la
anémona obtiene el mismo, porque el pez ahuyenta a otros peces que son
comedores de anémona.
Liquen. Los líquenes son especies
formadas por la asociación simbiótica entre un alga y un hongo. El alga produce
el alimento por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al sustrato y
humedad.
·
Relación de comensalismo: Es la
relación en la una especie (el comensal) obtiene un beneficio de otra sin que
esta tenga ningún perjuicio, permaneciendo por tanto indiferente.
Ejemplo: Cangrejo ermitaño. El
cangrejo ermitaño se aprovecha de la concha de otra especie que ya ha muerto
para su protección.
·
Relación de simbiosis: Es la relación permanente que se
establece entre dos especies diferentes que llevan una vida común, y de la que
obtienen un beneficio recíproco. Dependen el uno del otro para
sobrevivir
Ejemplo: Liquen. Los líquenes son
especies formadas por la asociación simbiótica entre un alga y un hongo. El
alga produce el alimento por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al
sustrato y humedad.
Enlaces de interés:
- Relaciones intraespecificas e interespecificas
- Relacion intraespecifica e interespecifica
- Diferencias entre relaciones interespecificas y relaciones intraespecificas
- Ejemplos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas
Relaciones interespecíficas e intraespecíficas. (2013, February 23). Retrieved November 28, 2015, from http://ecologiayevolucionib.blogspot.com/2013/02/relaciones-interespecificas-e.html
Evaluación, avalúo y planificación de la integración de la Internet
Durante la duodécima semana del curso, hablamos sobre la evaluación, avalúo y planificación de la integración de la Internet. En la misma se mencionaron recursos donde podemos conseguir contenido para la planificación, como: YouTube EDU, PBS, TED, entre otros. Como tarea de esta lección, se realizó una lección con avalúo en línea con Google Drive form para el blog. La entrada en el blog está titulada: Lección 1: Ecología y Evolución: Relaciones Interepecíficas e Intraespecíficas. Otra tarea de la lección fue realizar un ePortfolio en Google Sites y crear una libreta de calificaciones en Excel. Se observaron un total de cuatro video tutoriales, los cuales sirvieron de guía instruccional para realizar las tareas.
El diseño instruccional en la preparación de materiales didácticos
Durante la undécima semana del curso, hablamos sobre el diseño instruccional en la preparación de materiales didácticos. En el mismo, se discutió el concepto de diseño instruccional, lo que resumiendo significa: "arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001)". Luego, se presentaron cuatro modelos de diseño instruccional: Gagné & Briggs, Davis, Dick, Carey y Carey y ASSURE. Los mismos se resumen:
~Gagné & Briggs: proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos.
~Davis: propone 5 fases para el diseño del sistema de aprendizaje.
~Dick, Carey y Carey: Un modelo que se utiliza con mucha frecuencia en el ámbito educativo es el modelo de Dick, Carey & Carey (2005). Es un sistema compuesto de 10 fases que interactúan entre sí.
~ASSURE: El modelo ASSURE por sus siglas en inglés, es un sistema de diseño educacional llamado (ISD). Que fue modificado para ser utilizado por los maestros e instructores en sus clases regularmente.
También se discutieron materiales y contenidos didácticos. Finalmente, se realizó una prueba sobre esta lección.
Redes sociales en la educación
Durante la décima semana del curso, trabajamos con el tema redes sociales en la educación. En la misma, se discutieron las redes: Facebook, Google+, Twitter y Pinterest. Entre las redes, podemos destacar que cada una se distingue por algo en específico, pues el uso que nosotros, como sociedad, le damos no necesariamente es el mismo propósito por el cual fueron creadas. Como tareas de esta lección, se realizaron tres actividades: el Laboratorio Social 24x2, Creando un InfoGráfico y Evaluación del curso. El Laboratorio Social 24X2 consistía en conectarnos desde Facebook utilizando nuestra cuenta personal y utilizando la página del curso creada por el profesor, donde compartíamos las tareas o actividades que realizábamos durante un día. El día siguiente, nos trasladamos a la red Twitter donde realizábamos la misma actividad. Personalmente, me gustó más trabajar en Twitter, pues a pesar de utilizarla por primera vez, se compartían las actividades o tareas brevemente. Creando un InfoGráfico consistía en realizar un diagrama utilizando Piktochart, sobre el tema seleccionado en el video educativo. Finalmente, en la evaluación del curso, tuvimos la oportunidad de expresarnos sobre el curso.
Importancia de la comunicación en la integración de la Internet
Durante la novena semana del curso, hablamos sobre la importancia de la comunicación en la integración de la Internet. En la misma, se presentó el desarrollo de las teorías de la comunicación, los elementos que la conforman, la relación de la comunicación efectiva con la enseñanza, y la importancia de las teorías de comunicación con la Internet. También se observó una video presentación sobre las presentaciones electrónicas efectivas y dos videotutoriales sobre Microsoft PowerPoint. Algunos de los términos discutidos fueron: emisor, receptor, codificación, canal, ruidos, zona empática. Se mencionaron algunos modelos, se abundó sobre comunicación sincrónica y comunicación asincrónica. Ejemplos de comunicación sincrónica son: chat, video conferencia y audio conferencia. Mientras que algunos ejemplos de comunicación asincrónica son: correo electrónico, foro, blog, wikis, podcasts, videos pregrabados, entre otros. Como tarea de esta lección, se realizó una presentación en PowerPoint con voice over, realizamos una prueba sobre las estrategias del curso y finalmente tomamos una prueba sobre la lección.
Para la presentación con voice over, seleccioné el tema: Efectos negativos de la tecnología en la educación.
Internet y el www
Durante la octava semana del curso, hablamos sobre el Internet y el www. En la misma aprendimos sobre cómo es la comunicación entre las computadoras, cómo es denominada una red pequeña y una de mayor tamaño, cómo se creó y desarrolló el Internet, la diferencia del Internet y el www, así también cómo funciona el www. En esta lección, observamos una video presentación sobre el tema, observamos videos relacionados y una gráfica sobre el funcionamiento del Internet y leímos algunas lecturas relacionadas. Como tarea de esta lección, relaizamos un laboratorio titulado comunicación, donde individualmente realizábamos cuentas en Anymeeting y Google Hangouts. Luego, realizábamos videollamadas desde cada una y explicabas tu experiencia. En mi opinión, Google Hangouts funcionó mejor. Finalmente, se realizó una prueba sobre esta lección.
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